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| 2007年全国各地高考作文题解读 | |||
| 高考作文题解读 | |||
| 作者：郑国钦 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-10-10 |
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2007年全国各地高考作文题解读 郑国钦 所谓“解读”，即对作文的题目进行审察，弄清题目或材料的信息和含义，明确题目和材料对体裁、内容、选材范围的基本要求，以避免“偏题”“离题”“走题”，并在此基础上审视立意指向。 本全国卷一（陕西河南等省）:“摔了一跤” 阅读下面的画图材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （画图内容：一个小孩摔倒在地，雨伞丢在一边，三个观者分别代表家庭、学校、社会，齐声道：“出事了吧！”） 要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义作文，不要套作，不得抄袭。 这则漫画材料，聚焦于孩子跌跤现象，夸张地把三个大人的态度集中展现，以讽刺手法来透视教育热点问题，让人忍俊不禁，又引人深思。 阅读画图材料时，先要弄清画面中孩子“摔倒”的意思，再看家庭、学校、社会三方的反应，想一想这样的反应说明什么问题，那么你对他们持什么态度，有什么看法。 那么怎样理解漫画的寓意？显然，“出事了”是关键词，是理解寓意的钥匙。出了什么事，谁出事了，出事的原因是什么，责任在谁，出事之后周围的人什么态度，有什么正确的应对办法，多想想这些问题，有益于打开思路。 文中的“出事”指的是孩子摔倒了，那么，解读“摔倒”就成了最重要的一步。把“摔倒”理解为实指，孩子行路时摔倒受伤了。为什么会摔倒？踩到西瓜皮了，雨天路滑了，路面不平了，都可能是原因。这样的画面让人联想到，孩子在成长过程中，很自然地会遭遇一些小小的挫折，吃一点皮肉之苦。我们也可以“摔倒”理解为虚指，指孩子在成长道路上的“失足”。思想观念被“异化”了，道德品质有了“污损”，行为上触犯了法规。孩子失足的原因是什么，是“环境”不好，是环境让他滑倒了。 接下来，我们要解读孩子身边三人的反应，即出事之后，家庭、学校、社会的反应。 “出事了吧”的语气，可理解为孩子遭遇一点挫折之后，三方相当紧张害怕惊恐，出了这样一点小事，而“家庭、学校、社会”大惊小怪，百般抚慰，恨不得代孩子吃苦，你可以就这种现象谈自己的看法。 “出事了吧”背后的潜台词，我们也可以理解为孩子“失足”之后，三方语气里有果然不出所料但跟责任不在我们的意味，由此让人想到孩子出事后，相关方面相互推诿教育责任甚至打起官司的现象。 咂摸“出事了吧”这句话，三方的口气似有冷漠的意味，孩子一旦失足，就被排拒，所以三方缺少“帮扶”的行动。你可以联想类似的社会现象谈自己的看法。 写这道题虽说可自主确定文体，但写成记叙性文字显然吃力不讨好，抛开漫画又不合乎写作要求，将漫画演绎成故事易失去幽默讽刺效果，当然对于写作高手来说，以漫画为想象的基点演绎成一个耐看的故事也是有可能的。而写成议论性文章则容易得多，比如： 一、可写成引伸性议论文 由漫画想开去，母鸡带小鸡式的呵护，培养不出坚强的孩子，何妨来点“挫折教育”、“磨难教育”。记得有一篇题为《夏令营中的较量》的报告告文学反思的就是这类问题。中日两国某团体曾共同举办夏令营，日方领队敢于放手让日本孩子在人生地不熟的环境里结成小组自由活动，以锻炼他们的应变能力生存能力；而中方组织者的思想是多包容，别出事，把好“四口”：乘车时坐在车门口，睡觉时躺在房门口，进店时守好店门口，见到记者时让孩子少开口。写作中可对此类现象深入分析，强调家庭学校社会都要积极地培养青少年独立自主的意识与能力。 二、可写成列举式议论文 可由漫画中的孩子“出事”联想到当今青少年一代“出”了什么“事”，比如，沉迷网络问题、早恋性爱问题、脆弱自杀问题等等，我们可列举现现象简述原因，以警示人们重视这些教育问题。写列举式议论文，分类要合乎逻辑，以免属种、交叉、并列等关系混淆不清。 三、可写成漫画观后感，谈怎样教育帮助“失足”之人，要查查孩子失足的原因，针砭家庭、学校、社会的消极态度，呼吁三方要重视“失足”问题，出事前多加防范，出事后多一点“扶助”。 写议论文，一定要由漫画联想到现实社会问题，并针对特定的社会现象和典型事件展开分析议论。 全国卷二 材料作文关于“帮助” 材料：一、著名歌手丛飞节衣缩食，为一贫困企业捐款300万，但当他生病后，该厂员工竟无一人探望，其中一名受助者还说：“这让丛飞很没面子。” 丛飞很伤心，但他说：“我现在已经无需钱来治疗了。” 二、华南农大学生小李通过卖废品捐款给一所希望小学，但不久她被查出患白血病，该校师生纷纷捐款，其中一位四年级女孩捐了十元，当被问到为什么把自己的压岁钱都捐出来的时候，这位小女孩说，我们要记得李姐姐说的话：“要学会帮助哪些需要帮助的人。” 根据以上材料自命题作文，体裁不限。 这道作文题，两则材料一正一反，围绕同一个话题——“帮助”。 第一则材料着眼于批评受助者，他们在丛飞受难时候，麻木不仁，不仅没有感恩报恩的心，还说一些不痛不痒的怪话。似在告诉人们精神贫困比物质上的贫困更为可悲，从精神上帮助人比在物质上帮助人更为重要。从另一层面说，受助者当审视自己，多加反思，自助而后人能助之。 第二则材料的关键是最后一句，强调要学会帮助哪些需要帮助的人，似乎还包含着这样一层意思，帮助别人，其实也是在帮助自己。人生在世，需要互相帮助。 这道题至少可以有以下几种写法： 一、从受助者角度看，受助者应该多想一想，应该怎样对待哪些帮助过你的人，摆正好自己的心态。 二、从帮助者角度说，帮助不止是施舍，还是“艺术”，要多想想，如何提高帮助的效度，帮助到心上，帮助到关键点上。 三、从“公共”角度思考，人是一撇一捺互相支撑的，要学会互相帮助，今天你帮助别人，也许明天你需要别人帮助；今天你接受了别人的帮助，明天你也该学会帮助别人。 四、可以写成杂感，赞丛飞的高尚，悲从飞的爱心流失，愿爱心可以传递。可把读后的感受逐一道来。 写这道题，爱憎分明，赋予强烈的感情色彩的，易得高分。 福建卷 以“季节”为题目 “季节”是一道无主题命题，考生有一个弹性很大的立意空间。“季节”的本意和引申义都可做文章，“季节”应当成为表现的对象或感悟的核心，当然也可以把“季节”作为故事的背景起到点染或烘托的作用，却不可拿它做标签，粘贴在毫无关联的内容上。那么主要有哪些切入点呢？ ⑴ 可以写对特定季节的情感。喜欢，为什么喜欢；痛苦，为什么痛苦；愁怨，为什么愁怨。如： 那个温暖了我的季节——冬天 苦夏 春梦秋思 我心中最美丽的季节——秋天 写作时，要表现特定季节的景色特征，春天要注意鲜明的阳光，和煦的春风，花木的繁荣和鸟声的悦耳；夏令注意灼热的骄阳，茂盛的树木，聒耳的鸣蝉；秋日注意深蓝高远的天空，音调凄婉的虫声，飘零枯黄的落叶，含有寒意的西风，临空普照的明月；冬天注意淡淡的阳光，皑皑的白雪，尖刻的北风，裸露的树干。 ⑵ 可以写季节意识，四季有更替与轮回的规律，强调人的生存与活动应当顺应季节。如： 季节与养生，写不同季节不同保健的方法和原因。 季节与农事，写不同季节安排不同的农事活动。当然，也可以思考“反季节”利弊问题。如，我们种出了反季节蔬菜，就征服了季节了？ ⑶ 可以写季节的引申义比喻义，由不同季节的特征展开联想，写成类比性文章。如 季节与人生。人生的幼年青年中年老年如同四季，只是不能轮回。 如季节与名人。春的艳丽诗意如张爱玲，夏的热烈蓬勃如裴多菲，秋的感伤忧郁如史铁生,冬的深沉冷静如鲁迅。 北京卷——春夜喜雨 “细雨湿衣看不见，闲花落地听有声”是唐朝诗人刘长卿在《别严士元》中的诗句。曾经有人这样理解这诗句：1、这是歌颂春天的美好意境；2、闲花细雨表达了不为人知的寂寞；3、看不见听不见不等于无所作为，是一种恬淡的处世之道；4、这种意境已不适应当今世界……根据你的看法写一篇作文。题目自拟，体裁不限，800字以上。 题干的提示语降低了审题难度，它为考生提供了四种写作角度，而四种思路后的省略号则暗示还有广阔的思维空间。有一个共同点不能忘记，思路都要围绕那两句诗展开。比如： 第一种，可以写成评论文或鉴赏性文字。可根据这两句诗展开联想和想象，描述春天动人的景象，品味和赞美两个诗句的艺术魅力。 第二种，可写成抒情性散文，构筑几个“春夜喜雨”的画面，再现春夜中闲花细雨的美好意境，表现自己的“喜悦”之情。当然，要写得有深度不容易，并要写出喜悦的因由。 第三，可写成感悟性散文，展开丰富的联想。比如，由闲花细雨想到教育者做人的思想工作要像“闲花落地”，关爱学生要像“春风细雨”。又如有人从细雨闲花的“看不见”“听有声”想到青岛市民在帮助别人时所有人都留下同一个名字“微尘”，这都算切题。 第四，可将题干中的第三点和第四点作为议论的核心，写成引申性议论文。可谈谈处世之道，既可以赞赏闲花细雨似的恬淡的处世之道，也可以强调当今时代里恬淡的处世之道不合时宜。 第五，可以写成故事小说，以那一个细雨绵绵的春夜为背景，雨夜最好成为情节的要素。写她或他做了某件事给你心上留下的“闲花细雨”般的感受。如，她在那个夜晚为你做了一件什么事，你心里感到非常温暖，或她与你彻夜谈心，度过了这个美好春夜。 天津卷——命题作文：有句话常挂在嘴边 这是一个开放性很大的作文题，常挂在嘴边的一句话可以是个人的，也可以是群体的，甚至于民族的。唯其外延宽广，选择一句内涵深沉厚重的话来写，显得特别重要。如，国人了解情况时爱挂在嘴边的一句话是“一把手是谁”，这很能表现中国人的“官”念。又如“善有善报恶有恶报”这句常挂在老百姓嘴边的话，既能反映老百姓的因果报应观念，又能表现老百姓作为政治生活的“看客”的复杂心态，写作时跟社会重大新闻挂钩，就能写出有深度的文章来。当然有的挂在嘴边的“一句话”看似平易，却可能折射重大的思想观念问题，那就很值得写，如由“吃了吗”这句话想到吃喝风，想到中国人炫耀“口福”的精神缺陷。又如，“没劲”“没意思透了”这样的话反映了某些人的精神疲软症，很值得“棒喝”。 也可以写很个性的一句话，如乐观的胖子挂在嘴边的一句话可能是“天生我胖必有用”，自卑的胖子挂在嘴边的一句话可能是“我要减肥”。对于胖子来说，写这样的话题容易写出真情实感。又如，“叔叔”常挂在嘴边的一句话是“做人要厚道”，可以以这句话为线索写“叔叔”的思想性格。 要注意的是，行文过程中，这“一句话”最好贯穿全文始末，或以这句话串起几个耐人寻味的故事，或以这句话反映自己的情感律动。另外，这句话是常挂在谁的嘴边的，是官是民是别人是自己，当有必要的交代。总之要扣题，点题。 扫描一下挂在人们嘴边的一句话，发现可写的类别不少： 礼貌用语如：您好、谢谢、对不起。 处世箴言，如：得饶人处且饶人。 办事经验之语，如：心急吃不了热豆腐、万事开头难、打蛇打七寸、一寸光阴一寸金、火到猪头烂、 俗语如：苍蝇不叮无缝蛋；天有不测风云。 流行语，如：你太有才了；别让人忽悠了。 国骂，如：他妈的，他奶奶的。 江苏卷——怀想天空 人人头顶一方天，每个人和生活都与天空紧密相连，每个人的心中都有一片天，明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。请以“怀想”天空为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。 写江苏这道题，除了对“空间”二字所指什么要实实虚虚地阐发，行文还要扣紧“怀想”二字。这道题有点玄虚，思维似容易落空，但一旦开放思维空间，还是有很多东西可写的。比如： 1可以写环保主题，放眼风沙飞扬的北京的天空，举目酸雨飘荡的重庆的天空，再想想臭氧层上的空洞和地球外的太空垃圾，进而追怀古代明净的天空。这就把 “净化天空”当成话题了。 可以写名人怀想的天空，如庄子笔下任大鹏鸟翱翔的天空，屈原笔下充满疑问的天空，张若虚笔下高悬明月的天空，秦观笔下闪烁牛郎织女星的天空……当然写作时形散神不可散，要有一个把众多材料拢在一起的主题思想。 可以写中国人的“飞天”的豪情，不能仰望天空的民族是没有希望的民族，中国人的心中有无比辽阔的天空，从敦煌壁画上的飞天到神舟六号的飞天，就是见证。 可以把天空当作自己未来奋飞的生存空间。抒写搏击风雨，穿越层云，飞越高处的理想壮志。可把自己的理想壮志比作雄鹰大雁什么的。当然也可以从空军英雄的故事说起,憧憬蓝天上的辉煌,写自己从军驾驶战鹰的志向。 可以把“天空”当作情感空间来写。写成抒情散文，写自己的情感世界的特点和情感追求。天空中的风雨雷电云霞彩虹可以作为情感的载体。 可以写成小说或故事，比如一只折断翅膀的鹰，对天空的怀想，或一只衰老的信鸽对“天空”的怀想与回忆。 山东卷——时间不会使记忆风化 请以“时间不会使记忆风化”为题写800字的文章，自拟题目，自选主题，自选文体。 山东这道题有两个关键词，一是记忆二是风化。记忆当指贮存在记忆仓库里的人物或事件。记忆可以是一个家庭、一个民族、一个国家的记忆，甚至整个人类的记忆。风化，本指地表上的各种岩石由于长期的风吹雨打雨水冲刷而受到破坏或发生变化。在这里，风化当指对过往的遗忘，对历史的麻木。命题要求写作内容必须与记忆有关，写的是往事的追怀或历史的反思。显然，并不是所有的记忆都不会风化，无足轻重的琐屑之事，如过眼烟云往往不留下痕迹。所谓时间难以风化，就是说岁月的流逝也带不走记忆深处的东西，要求写难以记怀的人事,最好是亲身体验过的刻骨铭心的事，或是曾举世震惊的重大历史事件。 思路示例： 1、可写民族的记忆。反思历史事件的，可以针对某一个事件,如奥斯维辛集中营留给人的记忆；也可以写一组性质相同或相近的历史事件，如反思耻辱的中国近代史上许多事件：鸦片战争，甲午中日海战，八国联军侵华，九一八事变，南京大屠杀等，这些烙在记忆深处的伤痛是不会风化的，牢记落后就要挨打的教训，告诫后人民族的尊严一定要维护，强国之梦一定要圆。 2、可写特定人物的记忆，如某个慰安妇惨痛经历。时间或许会让记忆蒙尘，但难风化慰安妇那些屈辱的记忆。又如漂泊海外的游子，故乡的山水草木不会在记忆里风化，保持的传统习俗也在复印和沿袭着故乡的记忆。 3、可写自己的记忆。比如那些曾深深刺痛过自己的教训，或那些至今让自己回味不已的甜蜜的事件。当然也可以写从前的朋友，朋友那爱笑的模样，爱说的话语，爱听的曲子，爱吃的东西，玩耍和分别的情形。个人经历的回忆意义可能很小，要在张扬个性突出情趣上着力。 4、还可以写铭记在民族记忆深处的历史上的英雄。比如讴歌一组爱国人物或民族英雄,写写他们的事迹。 辽宁卷——我能 “人生如登山，往上即使迈一小步，也是一个新的高度——我能”请结合自己的感受和认识，以“我能”为话题，写一篇作文。 辽宁作文题的确最“牛”，网民戏称它可获“最激发斗志奖”。这道题看似好写，其实容易失误。其一，表述时拿捏不好分寸，被“我能”这口号冲昏的头脑，以至于极度的“自我膨胀”。其二，故意唱反调，写“我不能”，这样写有偏题之嫌。其三，把“我能”当作半命题看时，把握不住重心，甚至转移了论题。比如写“我能和女生交往吗”，辩论男女生交往的利弊而丢开了“我能”二字。又如写“我能想到的最浪漫的事”时，描述了最浪漫的事， “我能想到的”几个字却被忽略了，不能落实到文中。其四，写“我能”这篇文章要注意立意的高低。比如：写“我能”说一百句英语，没分量；比同学能多说一千句英语那才叫“我能”。写“我能”转动二百个呼拉圈，准备挑战吉尼斯记录，有特点。写“爱国，我能做什么”，立意就来得高。 “我能”这道题，写成议论文时，有两个基本的思维指向。一侧重于肯定，二侧重于否定。从肯定角度思考，可把“我能”作为自我励志的口号。对于自卑的意志薄弱的人来说，“我能”的口号无异于强心剂。要写得有深度，还得谈到支撑“我能”的是什么，“我能”的背后是信念是勇气是意志力是献身的精神，是知识是智慧是经济实力。从否定角度思考，可审视和批判“我能”口号背后透露的国人的浮夸气。动不动声嘶力竭地喊“我能”，让人联想到类似的口号，如：人有多大胆，地有多高产；心有多大，舞台就有多大；思想有多远，路就能走多远；解放思想，黄金万两。沿着这个视角去看，会发现“我能”的背后是盲目性是浮躁气是自我膨胀。 “我能”这道题写成记叙文时，当然要用叙述和描写手法表现“我能”，并写出真情实感。 可考虑写成张扬自我个性的一篇“小传”； 可写“我能”的故事； “我能”不写“我”之能，而写名人或英雄行不行呢？行，前提是界定好“我能”的内涵，如把“我能”当作是一种心态一种信念，写中国女排队员心中的“我能”，写刘翔心中的“我能”，写“感动中国十大大人物”心中的“我能”。 其实，最简单的一种立意，是按命题人的立意提示去写： 我能什么？我能上一个新的高度，我能上一个新台阶。 江西卷——语文，心中的一泓泉水/语文，想说爱你不容易 语文，我们每天都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许有语文学习的难忘印象，或许有关于语文的诸多感慨。 请在下列题目中任选一题写作文。 1、语文，心中的一泓泉水。 2、语文，想说爱你不容易。 要求： （1） 不得另拟题目 （2） 不得透露个人的有关信息 （3） 立意自定 （4） 文体自定 （5） 不得少于800字 （6） 不得抄袭或套作 江西是二选一作文题,审题上没有多少难度,对语文的截然不同的情感态度形成了两种思路指向,写作的自由度不大,要别出心裁，写出独到的见解来着实不易，要想不雷同，不能不在观点的聚焦、材料的选择和思路的展开上下功夫。另外，对“语文”这个概念的理解如果不正确，也可以能导致思路的偏颇或不够顺畅。语文不仅指语言，如果把语文等同于语言，思路就可能偏窄。语文，有人释为语言文字，有人释为语言文学；权威的解释是，“语文”即口头语言和书面语言的合称。还有一种通行的解说是，语，指口头语言；文，则包含文字文章文学文化四种意思。按最后一种解释，我们举例论说的选择范围就大得多，思路更容易伸展开去。既然“语文”的涵盖面这么大，举例论说时就应当多角度多侧面。比如，有人写“语文，我心中的一泓泉水”，通篇只以李白诗文为例，似乎爱李白诗文就是爱语文了。又如写“语文，想说爱你不容易”，只举古汉语的艰涩难懂为例来说明“爱你不容易”，让人觉得文章没分量没深度。 写“语文，想说爱你不容易”，要分两步，先提“想说爱你”，因为你太可爱了，太重要了；而“爱你不容易”则作为行文的重心。为什么爱不上呢？因为你是带刺的玫瑰，美不可近；你是月中的嫦娥，高不可攀。光有这样艳丽而空泛的议论抒情是不够的，必须说出个子丑寅卯来。比如就狭义的语文来说,为什么爱你不容易呢?其一，语文门槛高,登堂入室难；其二，语文“能耗”大（投入大收入小），时间无处找；其三，语文屈于“考”，趣味挤压了┅┅又如，就广义的语文（包括报刊杂志）来说，为什么爱你不容易呢？其一，曾几何时，语文是深沉思想的呐喊；如今却是风花雪月的淫滥；曾几何时，语文是社会良心的表现，如今却是阴谋诡计的温床；曾几何时，语文是学术艺术的的天堂，如今却是财色权欲的乐土。这样写，更易“征服”阅卷老师。 另外，提及一种有争议的写法，写“语文，我心中的一泓泉水”，标题用了“泉水”这个意象，文章主体展开时却又用“泉水”之外的一系列喻体，如：语文是认知世界的一把钥匙；语文深埋着古典文化的宝藏；语文是生存空间的一轮明月；语文是穿越未来的想象之飞船。我想，标题涉及的喻体，如果在文中的第一段或最后一段有所展开，那是应认可的；如果文中抛开了“泉水”这个喻体，那就不太自然了。 四川卷—— 一步与一生 请以“一步与一生”为话题写一篇作文，800字以上，文体不限（诗歌除外） 这是一道联合式短语型文题。从逻辑角度看文题两个概念间的关系，有因果关系、条件关系的，如“灵感与汗水”，是说灵感的获得离不开辛勤劳动的汗水；有平行补充关系的，如“学习与思考”，是说学与思两项不可或缺、各有所用，是补充相长的关系；有对立转化关系的，如“难与易”，当看到世上的事，难易是相对而言的，难在一定的条件下可以转化为易，易在一定的背景下可能变成难；有交叉关系的，如“需要与兴趣”，是说需要与兴趣一致时会相互促进，如果需要的不是所兴趣的，就可能产生矛盾相互掣肘；有取舍关系的，如“羡慕与结网”，可通过正反对比，决定取舍；有递进关系的，如“马、奔马、千里马”属于递进关系，要求逐层深入地加以阐述，强调最可贵的是千里马精神；有比喻类比关系，如“登山与学习”；意思是学习的过程如同登山，都会遇到困难，都需要意志力量，都需要找到正确的路径等。 那么“一步与一生”含有什么样的逻辑关系呢？适合当作因果关系、条件关系看。关键的“一步”走对了，“一生”坦途顺畅；关键的“一步”走错了，一生蹉跎，一生后悔。这“一步”不是指指两脚迈开时的距离，而是指事业起步时的进取方向的选择；或者，指在人生的十字路口做出的一个关键抉择。正如作家柳青所说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候，你走错一步，可以影响人生的一个时期也可以影响一生。”那么，人的一生当中，有哪些关键步呢？青少年时期受到什么样的教育可看成重要一步，它会影响人一生的品味；高考志愿的填报、职业的选择可看成是关键的一步，它会影响一生命运的轨迹；成家时，结婚对象的选择也可能是关键的一步，关系到一生的婚姻能否圆满；官员在官场上面对财色时，能否挡得住诱惑会成为关键的一步，关系到一生的政治前途是否光明┅┅总之，这关键一步的定位可以大不相同。 一步与一生的关系，还可反向思考，用“逆向思维”，强调“一步”未必会影响制约“一生”，不要因为人家“一步”之错，就断言人家没有光明前途。走错一步不要紧，只要退步抽身走出误区，就不致葬送美好的人生。一步再重要，也仅仅是一生的一部分，不能完全取代一生。 写作时，如着眼于“一步”却忽略了“一生”的内涵，把它写成了“一步与一局”“一步与一战”“一步与一段”那就有偏题目之嫌。如，诸葛亮用马谡守街亭这“一步”之错，导致了北伐魏国的失败；企业老板选错投资项目这一步之错导致企业的垮台。这样的表述使“一生”失去了照应。如果在表述中，由一步与一局一步与一战一步与一段进而延伸到一步与一生，突出一步对一生的影响，那就扣题了。 写中外名人的“一步与一生”，多方位思考一步与一生的关系，挥洒的空间比较大，且文章不会单薄空泛。 聚焦于人生中的某“一步”，写要重视这一步的原因，写走好这一步的意义（即将影响一生），写走好这一步的条件，写走好这一步的信心等，这种思路不能说不行，但要防止写了“一步”忘记了“一生”，在首尾处应当有照应标题的文字。 重庆卷—酸甜苦辣说高考 高考恢复30周年，学生们对高考有各种各样的看法，高考充满了酸甜苦辣，请结合你自身的体会，写一篇高考体会的文章。 重庆这道作文题很实在,要考生写自我生活，写真切体验。没有联想力想象力不要紧，没有旁征博引的本事也不要紧，只要把自己参加高考的经历感受想法写出来就行。人人有体会，个个有话说，审题的门槛确实较低。但是，要想写出有深度，很大气的文章可不容易。如果停留于诉苦，或简单止步于“酸甜苦辣”的解析，那么你就避免不了雷同和平庸。如果你把自己参加高考的复杂微妙的感受写得真切动人，那么离好文章的要求就不远了；如果你还能跳出“小我”，溶进对高考制度的理性思考，甚至追溯父辈的命运与高考的关系，那么你的文章就显得厚重了。 这道作文题不适合写成小说，甚至不适合写成一本正经的议论文；它最宜于随笔杂感的笔法。 酸甜苦辣四种感受是不是都要写到呢？“图解”四种感受肯定是行的，而单纯写一种感受比如只写苦，似有偏题之嫌。“酸甜苦辣”在这里代表着复杂的感受，所以只要从对应的两方面写了，就不能算偏题。 对酸甜苦辣的“定位”很重要，定位不同，就形成了不同主题不同色彩的文章。 从文章结构说，并非都要铺排自己一个人的“酸甜苦辣”；比如把“酸甜苦辣”分解到四个考生身上未尝不可：酸属于那位爱跟人比成绩却又比不过对手的“醋罐子”；甜属于那位又聪明又开朗的“分数的宠儿”；苦属于一天只吃三个馒头的闷头苦读的“山猴儿”，辣属于不爱念书却被逼得容易冒火的“小豹”。 又如把文章分解成“父亲的高考，姐姐的高考，我的高考”三部分来写高考的酸甜苦辣，也是很好的构思。 海南卷——科学家的创新与创造 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 法 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 想写好海南省这道作文题，要先过审题关。材料作文的立意不能脱离原材料的内容。那么这则题为“科学家的创新与创造”的材料，提示给考生的思维角度有几个呢？其一，别涅迪克对实验室中一个烧瓶掉在地上却裂而不碎的现象一时找不到答案，但绝不放弃探究，最终解开了谜底。这说明科学家的创新与创造离不开执著的追求。其二，别涅迪克创造出碎而不裂的汽车玻璃，得益于对两次偶然的事件的思考，即实验室一个烧瓶的偶然坠地以及偶然看到车祸中乘客被挡风玻璃碎片划伤的新闻。这两个“偶然”对别涅迪克来说就是“机遇”，科学家的创造发明需要这样的机遇。其三，别涅迪克的创造发明平易无奇，其原理也并不深奥，这启示人们，有些“创造并不像我们想象得那么困难，那么崎岖，那么遥远”。 以上三条是命题人的提示，其实，从材料中还可提炼出别的思想。比如：科学家的创新与创造需要机遇，但不怕没有机遇，怕的是机遇来到面前，却不认识机遇。有时发现问题就等于发现了机遇，正如别涅迪克发现烧瓶裂而不碎，注意到这个现象等于抓住了机遇。又如，科学家的创新与创造离不开发散性思维创造性思维，正像别涅迪克那样，从观察落地却裂则不碎的烧瓶开始到联想汽车挡风玻璃迸裂伤人，体现的正是发散性思维创造性思维的特点。其特点就是细心地观察，多角度地思考，严谨地推理，由此及彼由表及里，进而发现规律。立意角度不一而足。 命题者要求我们“不要脱离材料内容及含意的范围作文”，所以下列情形可能视为偏题：其一，赞科学家的创新与创造推动了社会的进步；其二，论说科学家的创新与创造是一把双刃剑，如原子弹的发明给人类带来了威胁。其三，论说中国科学家怎样才能在创新与创造领域跻身世界先进行列，中国首先要为科学家提供好的环境好的土壤，尊重他们的劳动，尊重他们的个性，为他们营造宽松自由和谐的科研环境和氛围。其四，论说科学家要想有所发明有所创造，首先要有好的心态，要抗得住名利权位的诱惑，要耐得住寂寞，有“板凳须坐十年冷”的精神。应该说以上四种立意，是能够扣住“论科学家的创新与创造”这个话题的，但却“脱离了材料的内容及含义”，考场作文求保险起见，不这样写也罢。 此外，暂不清楚其话题是“科学家的创新与创造”，还是“论科学家的创新与创造”？若以“论”字而言，就不宜写成记叙文了；但题目中又有“自主确定文体”的提示，笔者也“晕”。 广东卷——传递 阅读下面的文字，按要求作文。 万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递。请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。 广东这道题，选材范围广，立意自由度大。把什么东西拿来“传递”。 由谁“传递”，传递给谁，这是首先要考虑的。传递的可以是实际物体如一件古董，一把鸟铳；也可以是抽象的，如爱心、仇恨等。当然 虚实结合最佳。 如：火炬——奥运精神 接力棒——继承接班的权位 书笔——知识 信件——友谊或诚意 刀剑子弹——仇恨 鸽子——和平的意愿 菜刀——厨艺 银针——医术 家训条幅——家风 用什么东西来“传递”抽象的意愿，当然 有特定的条件，什么信号传递什么意识，这都是“特定”的。 那么还要思考的是传递与被传递者的关系。 如：上级与下级 老师与学生 干部与群众 前辈与后辈 国和国，地区与地区、民族与民族 及至人与兽、人与禽 最要注意的是在这个时代，在特定人群里，在特定空间里“传递”什么很重要，有什么积极的意义。 比如：老师要传递给学生的，不仅是“知识”，更重要的恐怕是科学精神，进步意识等。 “传递”，写成故事小说之类的记叙性文体不会太难，但要注意虚实结合升华主题，并且做到主题显露。 构思议论文，最好结合现实提出有意义的问题，如： 让奥运会火炬在中国传递有什么样的意义？ 信息时代的信息传递要提倡什么引导什么？ 在当今时代，学校里还以传递知识为最重要吗？ 高技术的传递受到什么限制，说明了什么？ 大陆通过法规和新闻发言人向台湾当局传递了什么样的对台方针政策？ 在与外国人交往中，如何通过简单的手势传递友好意愿的？ 当今世界谁来传递爱心？ 人的表情是怎样传递出内心的感受的？ 动物通常如何传递爱意的？ 选择自己熟悉的“传递”话题，围绕一个问题深入思考，就有可能写出主题鲜明的文章来。 湖南卷——诗意的生活 要求结合自己生活实际，以“诗意的生活”为题写一篇不少于800字的文章。文体要求议论或记叙文。 诗意的生活是什么样的？它不一定非得指吟诗作画唱歌的风雅，也不一定非要指闲适淡定的隐居生活，也不一定指向文化人的生活方式。不同社会，不同阶层的人都可以追求诗意的生活。政治家的生活，未必都没有诗意，歌星的生活未必就有诗意，而农民未尝不可追求诗意的生活。 “诗意的生活”可以有不同的定位，不同的衡量标准，但它一定有共同点，诗意的生活应当是高尚的美好的和谐的，着眼于追求美好的精神生活。在笔者看来，过着诗意生活的人内心应当是充实丰富的，举止大概是从容优雅的，谈吐大多是纯正可爱的。诗意的生活的反面是粗鄙、庸俗、丑陋，精神生活往往被物质生活淹没了的。 写这道题，可以用故事或小说形式来诠释什么是诗意的生活。 也可以用正反事例论述诗意的生活与粗鄙生活的区别。 也可以写成抒情性散文、形象地描绘并 “展现” 诗意的生活，写出憧憬诗意生活的激情； 也可以写成哲理性散文，概述诸多名人的“诗意”生活，以此揭示诗意生活的特质。 写这篇文章其实就是要歌颂真善美，鞭挞假丑恶。 当然，写这篇文章也不好把“诗意的生活”极端化，诗意的生活还是建立在柴米油盐基础上。 湖北卷——学习母语、运用母语 母语是一个人最初学会的一种语言。人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交流的时代，母语越来越受到普遍关注，我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等。都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。 针对以上材料的理解和体会，写一篇作文。 请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。 有网民称赞湖北作文题可获最有文化责任感奖，不无道理。确实，在当今世界多元文化竞争交流的时代，我们的母语——汉语，日益受到国际社会的“礼遇”，全球范围内的汉语热不断升温。但在国内汉语却没有受到应有的重视，特别是在大学里，汉语的地位还不如强势的英语，可以说，大学生的汉语整体水平堪忧。与此同时，汉语受污染的“面积”越来越大，不可等闲视之。 这篇以“母语”为话题的作文，“题干”的提示语已为考生定下了思路指向。关键词是感受、学习、运用。 大多数考生可能宽泛地谈感受、学习、运用母语的重要性，即把题干中概括语加以展开，这种写法当然符合题意要求，但显得一般化，观点还是“小”一点为好。 怎样做到命意集中呢？针对性越强，思考越深入，观点越鲜明，如： 1、可以从反面写，就现在大中学校里忽视母语教学致使学生汉语水平下滑的可悲现状而言，吁请有关部门高度重视拿出应对措施。 2、可以抒写自己对母语的热爱之情。我们的的母语——汉语历史悠久，已发展成为丰富优美、极具表现力的语言。写作中我们可以充分展示母语的魅力。 3、可以写自己感受、学习、运用母语的成功故事。 4、可以谈学好母语的方法途径，强调语言学习有规律可循，有经观念方法可以借鉴。 5、可以写看到语言污染的心情，强调尊重母语，净化语言人人有责。 安徽卷——提篮春光看妈妈 安徽卷作文题，有网民戏称它可获“最无从下手奖”，因为“说不出有多难，就是不知道从哪里写”。这话有点夸张，但说对了一点，审题上确有一定难度。想理解题意，考生头脑要有一点艺术细胞，要给关键词“春光”和“妈妈”定好位，揭示它的引申义或比喻义。“妈妈”能否用来象征祖国母亲？孤立起来看可以；放在句中环境，不好串解，比如能否借这题目写“海龟（归）”回国报效祖国母亲的故事呢，不能说不行，但很勉强，把祖国比作母亲是常见的，把祖国叫做妈妈有点不自然，这里有色彩的问题。还是不这样写的好。“妈妈”可以是生母，可以是“养母”，提篮春光之“春光”，有人理解为美好的业绩，但我以为理解为美好的心态更贴切。明媚的阳光，和煦的春风，茸茸的春草，姹紫嫣红的百花，一切都是赏心悦目的，这就是春光心态，就是阳光心态，即带着热爱和感恩的心态去看望母亲。这标题包含着写作要求，显然是要考生抒写热爱母亲的亲情，抒写感恩报恩的情怀。可以写成故事，也可以写成抒情散文。 上海卷——必须跨过这道坎 以“必须跨过这道坎”为题写一篇文章，要求： （1）不少于800字。 （2）不要写成诗歌。 （3）不得透露个人信息。 上海这道题，思辨色彩较浓，有网民戏称它可获最佳心理辅导奖。 这道题的关键词是“坎”和“必须”。“坎”的本意是田野中自然形成的或人工修筑的台阶障碍；坑或低洼的地方也叫坎。但作文题中的“坎”用的是引申义比喻义,可以宽泛的理解。比如高考是一道坎，今天你要越过它；学费又是一道坎，家长帮你越过它；就职又是一道坎,个人魅力征服它；浮躁是青春的一道坎，朋友相帮跨越它；贪财好色是心理健康的一道坎┅┅以上仅就个人角度言“坎” ，“坎”还可以是家庭的，单位的，民族的，国家的。比如说，国家统一大业要跨越海峡这个坎；社会的发展要跨越政治体制改革这道坎；人民生活质量的提高要跨越文化素质落后这道坎；经济的快速发展要跨越环境污染这道坎；追求社会和谐要跨越贫富悬殊这道坎。总之，“坎”是个比喻，比喻人生道路上或事物发展进程中遇到的障碍。这种障碍可能是客观的现实的，也可能中主观的心理的。文章还必须扣“必须”这个词，“必须”就是不得不，一定要；它还隐含这样一个信息，即遇到的这个坎，眼下尚未跨过。为什么是要跨过坎呢，需要阐述。“跨”表示越过这道坎比较难的需要努力，跨过这道坎主要靠自己但也可以凭借别人的帮助。此外，“必须跨过这道坎”的“这”，暗示考生只能写一道坎，而不要在一篇文章里涉猎多道坎。 个人经历的坎和如今自己面临着的坎，适合写成记叙文。要注意的是，“坎”不大不足于突出“必须”的分量；而编造的“坎”又往往写不出真情实感，所以要费心选材。为了文章厚重些，可以浮想联翩，用中外名人跨“坎”的事迹激励自己。如果是写别人遇到的坎，便可以以同学师长朋友的身份口吻写一封信，开导他，勉励他，帮助他找到跨越“坎”的办法。 如果写名人跨坎的故事，那么“必须跨过这道坎”这句话最好作为名人内心独白或心中的信念加以点题。 单位的民族的国家的遇到的坎，适合写成议论文。写起来有难度，当然平时喜欢思考重大社会问题的考生可以做到举重若轻挥洒自如。 浙江卷——行走在消逝中 阅读下面文字，按要求作文： 还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想单纯地快乐似乎在一步步离我们远去。 苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了；人类在消逝中进步。 行走在消逝中，既有“流小落花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达…… 读了上面这段文字，你有何感想？请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真心实意，也可以阐明你的思想观点。 浙江省这道题文化品位高，感悟色彩浓，题目中的导语提示了几条写作思路，要仔细解读它。 “行走”可以理解为“前行”发展进步等。 “消逝”可以理解为“湮没”“远去” | |||