“黄河九曲”写事要有点波澜

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“黄河九曲”写事要有点波澜

作者：语文组文章来源：本站原创点击数：更新时间：2007-11-17

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“黄河九曲”写事要有点波澜 （教案）

授课教师：卢丽华

授课时间：10.22

授课班级：高一（ ）班

一 、教学目标：

知识目标：

1、领会什么是波澜

2、了解兴波澜生变化的技巧

能力目标：

1、掌握兴波澜的技巧

2、注意利用事件本身的曲折性、复杂性，写出事件的波澜

德育目标：

让学生学会认识事物的复杂性、曲折性。

二、教学重点、难点：

1、了解兴波澜生变化的技巧

2、注意利用事件本身的曲折性、复杂性，写出事件的波澜

三、课时：

1课时

四、教学课型：

作文指导课

五、教学方法：

多媒体教学法 点拨法 举一反三法

六、教具：

CAI课件、多媒体教室

七、教学过程：

一：导入新课

一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？今天我们就来探讨这个问题（出示课题及要点）。

二、为什么要写出事件的波澜？

⑴　客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）

⑵　“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）

附名家点评

三、怎么样才能写出事物的波澜？

⑴　善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）

⑵　运用使叙事曲折的技巧：

1、悬念法：

大家看过章回小说没有？每到一个故事的关键处就来一句“欲知后事如何，且听下回分解。”这在古典小说中称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答。借此激发读者的阅读兴趣。通俗的说，它是在情节发展中设置迷团，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机解开谜底。在记叙文中，作者往往在事件发展过程中设下一个个“扣子”。引起读者对故事和人物命运的关切。悬念能使作品引人入胜，唤起读者强烈的读书愿望。

2．抑扬法
“抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；扬，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。抑扬法有两种；一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。

3、误会法

借助任务之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。“误会法”是通过偶然反映必然的一种构思方法，它能把简单的情节叙述得摇曳多姿，使文章顿生波澜。

4、突转法

指的是情节突然转变这种转变或表现或喜事突然变悲事或表现为人物从顺境突然转变为逆境，完全出乎意料。反之亦然。

5、对比

要想全面反映事物，就可能涉及事物的两面，并让它们形成鲜明的对照，让人在对照中比较，以便全面认识或分清是非、善恶、美丑，从而受到教育。

四、课堂训练

情感起伏法训练

闲适→惊喜→失望→悲观

欢愉→悲观→平静→快乐→伤心→愉快

（让学生以这两条情感线索展开想象构思，先说后写）

五、应注意避免的问题

１、将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，人徒使文字冗长拖沓。

２、情节的构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。

３、为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。

六、作业

自拟题目或从下边的题目中任选一个，写一篇作文，不少于800字。要求叙事有一定的起伏变化，能见出一定的波澜。

1、使我＿＿（难忘、气愤、惊异）的一件事

2、出人意料的一件事

3、疙瘩是怎样解开的

4、重逢

七、板书

“黄河九曲”写事要有点波澜

1、定义

2、为什么要兴波澜

3、怎样写出事件的波澜

事件本身的曲折复杂 悬念法

抑扬法

兴波澜的技巧方法 误会法

突转法

对比法

八、课后反思

文章录入：语文组责任编辑：语文组

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