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尤溪一中选课走班实施总体情况

时间:2019-05-12     【原创】   阅读

(一)选课走班领导小组

 

尤一中〔2018〕26号

尤溪一中关于成立新高考工作领导小组的决定

 

为了落实“立德树人”这一根本任务,稳步提高我校在核心素养背景下的高考质量,决定成立新高考工作领导小组与分项工作小组。

一、工作领导小组

组  长:吴思廉

副组长:郑美琴   黄世昌   姜立荣   胡裕态   吴  青

        林友纲

成  员:蔡  标   王周旺   肖连珠   纪成字   严士线

        朱元勇   洪明满   孙志法   朱兴强   陈祥湾

    二、分项工作小组之选课走班工作小组

组  长:郑美琴           

副组长:姜立荣   林友纲

组  员:朱兴强   纪成字   严士线 

朱元勇   洪明满   孙志法

 

          福建省尤溪第一中学

2018年8月24日                                                             

 

主题词:尤溪一中   新高考        领导小组                             

福建省尤溪第一中学                  2018年8月24日印

(二)选科指南

 

尤溪一中新高考生涯规划指导

 

一、生涯规划的指导思想

为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大以及全国教育大会精神,根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)和《福建省深化考试招生制度改革实施方案》(闽政〔2016〕20号)等文件要求,结合福建实际,制定《福建省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》,根据方案,我省高考将实行“3+1+2”模式。随着高考改革方案的出台,新高考的逐步推进,对高中生进行规划指导,有效地引导是摆在教育工作者面前的一项重要使命。

我校作为福建省示范性普通高中建设学校之一,结合新高考“3+1+2”模式,在高中生进行生涯规划指导进行了实践探索。

二、生涯规划指导工作小组

组长:姜立荣

副组长:林友纲   杨光旭

组员:纪成字  朱元勇  郑荣燕  潘贤凯  陈承兴  陈祥湾

学生发展指导中心

主任:杨光旭

成员:纪美荣  林淑莲  俞锡兰

三、选科指导实施

高考改革给学生更多的自主选择权,也更能够从自身兴趣出发选择自己适合的学科,打破了原有死板的文科理科的框架,倡导多元化人才的培养,离素质教育更进一步。

学校首先贯彻普通高中的课程目标,开设《高中生生涯规划》课程,做好选科指导的宣传与发动工作,学习有关的文件和规定,提高对选科指导的共认识。

生涯规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向,对自己未来的发展道路做出一种预先的策划和设计。生涯规划从内容上包括职业规划和学业规划。我校在生涯规划教育过程中主要从以下几个方面开展:

第一、开展高中生涯规划调查

开学初对学生进行第一次生涯规划调查和选科调查。在半期考和期末考前后再进行学科调查,对学生的选科变化进一步了解,同时了解学业水平对学生的选科影响加以分析。

第二、自我认识

我们要认识自己、剖析自己,把个人兴趣爱好及个人才智优势与社会、家庭所提供的发展机会有机结合,定位职业。认识自我可以采用自我反思的方式,还可以在自我分析评价的基础上采用他评法,通过与父母、亲戚、朋友、老师、同学的沟通,了解他们对自己的看法与期望。除此之外,还可以借助职业测评软件进行测评。

第三、储备职业和专业知识

除了需要了解不同职业的工作内容、工作环境、对从业者个人综合素质及学历要求、发展空间与发展趋势等,我们还需要了解各大学专业培养的目标、主要课程,开设院校,相应大学该专业有何特点与优势、毕业去向、就业情况等。可以通过互联网、影视作品、图书资料等多种方式获取这些信息,加强对职业与专业的认识与了解。引导学生针对职业与大学专业的生涯人物访谈,则可以让学生对相应信息有进一步深入细致的了解。访谈的对象可以是父母、老师、老师或父母的朋友、亲友、校友、学长,甚至自己理想的职业权威。这些体验形式可以让我们最为详细和全面地了解到感兴趣的职业与大学专业相关信息。进一步加强学生的职业认识,邀请警察、医生、银行等职业人员开展职业讲座,对学生的选科进行一个实践指引。

第四、确立目标

通过自我剖析认识自己,通过职业与大学专业的调研与体验,我们能初步确立自己的职业目标并着手绘制人生规划蓝图。我们需要制定初步的职业目标和大学专业目标,为实现这些目标确定发展路线,制定长期目标、中期目标与短期目标。

 


 

(三)选科摸底

学校在以下五个阶段:初三毕业前、高一上半期考、高一上期末考、高一下期中考和高一下期末考后,通过纸质问卷或问卷星充分调查了解学生选科情况,以便学校提早做好新高考前期工作。以下是2018级高一下第五次选科调查情况表。

第五次摸底选科情况


 
 

科类

物理班

历史班

总计

化生

89

51

140

化政

27

24

51

化地

106

43

149

生政

61

84

145

生地

151

77

228

政地

68

34

102

合计

502

313

815

 

各学科人数统计


物理班

历史班

合计

1

化学

222

化学

118

340

2

生物

301

生物

212

513

3

政治

156

政治

142

298

4

地理

325

地理

154

479

 


 

(四)编班走班

年段根据最后一次经学生和家长二次确认后选科调查数据,充分照顾学生的选科意愿,进行编班。

1.编班

(1)18个行政班+4个走班

历 史 班

1

2

3

4

5

6

7

7

史生政1

史生政2

史化生

史化地

史生地1

史生地2

史政地
  史政化

史化政

43

42

51

43

39

38

34+24

24

说明:7班为两科类混合班,其中“史化政”24人的化学科(等级考)、地理科(合格考)实行走班。

 

物 理 班

8

9

10

11

12

13

14

物生地1

物生地2

物生地3

物政地1

物政地2

物化地1

物化地2

50

51

50

34

34

53

53

物 理 班

15

16

15、16走

17

18

物生政
  物化政1

物生政
  物化政2

物化政

物化生1

物化生2

31+13

30+14

27

44

45

说明:15、16班为两科类混合班,其中“物化政”共27人的化学科(等级考)、生物科(合格考)实行走班。



















 

(2)编班、走班说明

第一、物理和历史类的学生分开编班;

第二、班生规模控制在50人左右,其中最多的是7班,该班是史政地与史政化的组合,共58人。最少的是11、12班,物政地68人,分成两个班。

第三、满足个别人的需要,(10)班的刘思旸选考科目是“物生地”,但因其学习基础较扎实,(10)班的物理和生物教学满足不了她的需求,申请走班到(18)班上物理和生物。

 


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