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责任育人,育有责任感的人——尤溪一中“一本九株”责任特色德育体系

时间:2022-04-15     【原创】

 我校于1998年开始确立以“责任教育”为核心的德育特色,努力促进学生个体思想品德的完善,培养“做有责任感的人”。

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责任教育基本内涵包括六个方面:对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家和社会负责、对人类生存环境负责

常规开展责任教育“九个一”系列活动:开设一次责任校本课程、开展一次责任主题班会、评选一次校园责任之星、开展一次责任主题社会调查、举办一次责任主题晚会、举办一次责任校歌大合唱比赛、开展一次责任研学之旅、开展一次责任成人仪式、开展一次不忘责任初心毕业典礼。

经过二十多年的探索与实践,结合校树——枫杨树的文化特点加以提炼,形成“一本九株”责任特色德育体系。“一本”的内涵:立德树人,责任育人;“九株”即建好三支德育队伍即德育干部管理队伍、班主任育人队伍、生涯规划导师队伍;做好三个学段分层责任教育即高一对自己和家人负责、高二对他人和集体负责、高三对国家、社会和环境负责;达成三惟目标即真、善、美的目标,惟真而动、惟善而行、惟美而崇。

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                               一本

以立德树人为根本,以理想信念教育为核心,以社会主义核心价值观为引领,以责任教育为载体,努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育体系,努力将学生培养成一个能真正践行责任内涵的人,让我校学生成为引导良好社会风气的榜样。

                               九株之建好三支德育队伍

德育队伍是学校德育工作的中坚力量,是落实立德树人和责任育人的骨干力量,要建立健全德育教师的选拔制度、奖惩制度、保障制度等,要加强加大德育教师教育培训的力度,促进德育教师提升德育工作的业务水平和能力。

1.建好德育干部管理队伍。经常组织学习德育工作最新理论和文件,开展德育课题申报研究,撰写德育论文和案例,指导年段和一线德育教师开展立德树人教育和责任教育,提升对学生进行理想信念教育、社会主义核心价值观教育等方面的能力,加强德育队伍指导家庭教育和开展学生社会实践的能力。

2.建好班主任育人队伍。不断完善班主任选聘机制,大胆选用优秀、有责任心且锐意进取的教师充实到年段长和班主任工作队伍中;每学年开学初对新一届班主任进行责任特色校本培训,要求每一位班主任进行社会主义核心价值观教育和责任教育相融合的校本课程开发开设;每学年要求班主任开展有责任特色的校本课题研究,完成《班主任责任手册》填写;学期末召开责任德育工作经验研讨会,学年末要求班主任撰写责任教育德育论文或案例,并汇编成《尤溪一中责任教育研讨文集》。

3.建好生涯规划导师队伍。探索建立全员育人责任导师制度,制定政教处成员和年段长、班主任具体负责学校、年段、班级三级学生成长导师制工作机制,做好导师选聘、导师培训、导师辅导、家校联系、个案会诊、学生成长档案记录、导师考核评价等工作;通过多种形式的家访密切家校联系,构建家校育人共同体;通过《导师工作手册》记录工作过程,指导学生整理综合素质评价过程性典型材料,完成《学生综合素质成长记录册》内容填写。


                          九株之做好三个学段分层责任教育

根据学生的成长规律和发展需要,将责任教育的六个内涵(对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家和社会负责、对人类生存环境负责)细分到三个年段,结合学生生涯规划教育,有针对性地在三个不同年段开展责任特色教育和社会主义核心价值观融合教育。

1.高一年段侧重结合社会主义核心价值观个人层面——爱国、敬业、诚信、友善开展对自己负责和对家庭负责教育,活动形式以校内教育活动为主,通过活动更好地认识自己。开展好新生入学军训活动、养成教育活动、“做有责任感的人”主题班会、《责任在心》校歌合唱比赛、编制班歌班标、责任书画作品比赛、黑板报比赛、征文比赛、最美中学生及校园“责任之星”评选活动、绿色环保活动(废纸回收、废旧电池回收、废水回收等);结合我县特有的朱子文化进校园活动,将朱熹文化与责任教育相结合,特别突出朱子文化中与责任教育相关的内容,大力弘扬朱子文化。

2.高二年段侧重结合社会主义核心价值观社会层面——自由、平等、公正、法制开展对他人负责和对集体负责教育,活动向校外教育活动延伸,通过活动更好地认识社会。根据实际情况特别是结合研学旅行活动和我校教育发展基金会组织的励志笃学夏令营,组织学生走出校园,走进社会,参加各级各类社会实践教育活动;组织学生到县中小学生社会实践基地参加综合实践活动,体验劳动生活;清明节组织优秀学生团员祭扫我县烈士陵园,重阳节组织青年志愿者到我县敬老院慰问孤寡老人;节假日组织青年志愿者开展社区服务和景区服务;寒暑假开展社会主义核心价值观主题社会调查活动和毕业生调查反馈活动,撰写调查报告,汇编成册。

3.高三年段侧重结合社会主义核心价值观国家层面——富强、民主、文明、和谐开展对国家和社会负责、对人类生存环境负责教育,活动形式以校内校外结合教育为主,通过活动更好地匹配自我与社会。结合高考核心素养培养的需要,培养学生社会参与意识和责任担当的精神,特别是国家认同:具有国家意识、具有文化自信、了解中国共产党的历史和光荣传统、理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观;开展好责任成人仪式、百日誓师大会、不忘责任初心毕业典礼等活动。

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              九株之达成真、善、美三惟目标

根据新形式下德育工作的特点,通过开展责任特色教育达成真、善、美三惟目标:惟真而动、惟善而行、惟美而崇。真是学校德育之基,善是学校德育之表,美是学校德育之求。

1. 惟真而动。真就是要教育学生说真话,求真理,做真人。

(1)说真话即要实事求是,言出必行。结合诚信教育、法制教育等各类主题教育活动及社会实践活动,提升学生知行合一的能力。(2)求真理即要踏实学习,诚信考试。通过扎实开展班集体建设竞赛活动,以奋进踏实的班风建设带动优良的学风。(3)做真人即要认识自己,真诚待人。依托责任特色教育活动、日常行为规范教育及文明礼仪养成教育等,促进学生自我修养的提升。

2.惟善而行。善就是教育学生存善念,行善举,积善德。

(1)存善念即要敬畏规则,严于律己,从而避免自以为是、自私自利的利己主义。(2)行善举即要心怀他人,心怀集体,乐于助人,热心公益,从而构建和谐融洽、奉献担当的良好氛围。(3)积善德即培养高尚的道德品格,提升道德品质,让为善成为一种习惯,增强自律性,减少私心贪欲。

3. 惟美而崇。美就是要教育学生鉴赏美、创造美、崇尚美。

(1)鉴赏美即要欣赏日常生活中的美好事物,强化对生活美和艺术美的分析、综合和判断能力。(2)创造美是指责任美育素质好,参加责任美育活动,以艺术美的方式体现自我对责任教育的内化理解,提升学生知行合一的能力。(3)崇尚美即具有健康向上的责任审美趣味、审美格调,通过责任之美的评选、展示、表彰,树立正确的责任审美观、文化观,弘扬校园责任文化。




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